我的长生果作者以什么为序？

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《我的长生果》是一篇关于长寿的故事，暗示了作者对长寿的向往和思考。该文章通过时空交织的意象，将读者带到遥远的边塞，让读者体验长寿的奇妙之处。

< h3 >1. 课文为什么以《搭石》作为题目？

《搭石》这个题目选择体现了作者的写作意图和表达方式。作者按照搭石的顺序叙述了所见所闻，通过搭石的形式赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

< h3 >2. 边防多事暗示了什么？

在文章中，边防多事暗示了当时边塞的危险和困境。这表现了作者对戍边将士的深切同情，并从空间上点明了边塞的遥远。这种创作手法使读者感受到边塞的压抑和辛酸，增强了文章的感染力。

< h3 >3. 《搭石》中的走搭石有什么特点？

走搭石是课文中的重要活动，具有以下特点：

1）一行人紧走搭石，动作协调有序；

2）如果有两人同时走到溪边，总会止步，招手礼让；

3）年轻人在溪边遇到老人，会背老人走搭石。

< h3 >4. 课文中长寿的象征——长生果有什么含义？

长生果是课文中的象征物，代表着长寿和幸福。长生果的含义不仅限于生活中的长寿，还包括精神上的长寿，即保持积极向上的心态和乐观的人生态度。

< h3 >5. 课文为什么以长寿为问题？

《我的长生果》选择长寿为问题，是因为长寿是人类一直向往的目标之一。通过展示长寿的奇妙之处，作者希望传达对健康和长寿的重视，鼓励读者积极追求长寿的生活方式。

< h3 >6. 课文的写作手法有哪些？

课文运用了多种写作手法来展示长寿的奇妙之处：

1）时空交织的意象，将读者带到遥远的边塞；

2）以《搭石》为题目，通过搭石的形式展示乡亲们无私奉献的精神；

3）通过长生果的象征物，传达对长寿的向往和思考。

< h3 >7. 《我的长生果》对读者有何启发？

《我的长生果》通过展示长寿的奇妙之处，引发读者对健康和长寿的思考。文章强调了保持积极向上的心态和乐观的人生态度的重要性，鼓励读者积极追求长寿的生活方式。

< h3 >8. 五年级上册教材的特点和目标是什么？

五年级上册教材作为高年级的起始册次，比中年级提出了更高的能力培养目标。教材强调中高年级能力培养目标的有序提升，避免学习的阶段性断层现象，为学生的全面发展打下基础。

< h3 >9. 叶文玲的个人介绍和代表作品有哪些？

叶文玲，生于1942年的浙江省玉环县楚门镇，是一位著名的作家。她于16岁时发表了处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说为主创作多部优秀作品。

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